BIO5066 -1 Le système squelettique et musculaire chez l'humain
Informations sur l'examen BIO5066

  • Durée maximale: 2h
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Animations

Le squelette humain

Le squelette humain vue de face, de dos et de profil.
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Les appareils squelettique et musculaire

Une vue de face des appareils squelettique et musculaire.
Animation Flash

Le corps humain virtuel

le Corps humain virtuel vous permet, grâce à sa fenêtre de navigation interactive, de superposer à votre guise muscles, organes, squelette et autres composantes du corps humian, et d'ainsi visualiser les liens qui les unissent.
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Le mouvement

Une animation permettant de comprendre le rôle des muscles dans le mouvement (ici le mouvement de flexion/extension du bras).
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La mitose

Les étapes de la mitose.
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Comparaison mitose vs méïose

Une comparaison entre la mitose et la méiose permettant de faire un bilan sur ces 2 mécanismes cellulaires.
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Du chromosome à l'ADN

La place de la molécule qu'est l'ADN au sein du chromosome support de l'hérédité.
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La synthèse des protéines : la transcription

La transcription de l'ADN en ARN messager.
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La synthèse des protéines : La traduction

La traduction de l'ARN messager en protéines.
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Vidéos

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Liens

Notions

  • Anatomie du système squelettique et musculaire
    • Description d'un os long :
    • nom des constituants;
      description des constituants;
      rôle des constituants;
      schéma.
    • Types d'articulations :
    • fixes, mobiles et semi-mobiles.
    • Rôle des articulations et des structures anatomiques qui y sont associées :
    • cartilage, bourse, tendons et ligaments.
    • Os du crâne.
    • Colonne vertébrale et cage thoracique.
    • Membres supérieurs et membres inférieurs.
    • Types de muscles.
    • Organisation des muscles squelettiques.
  • Physiologie du système squelettique et musculaire
    • Formation des os longs :
    • étapes de formation et de croissance;
      éléments nutritifs nécessaires et leurs sources dans l'alimentation.
    • Articulations des membres et mouvements de base possibles.
    • Fonctions et propriétés des muscles.
    • Contraction musculaire.
    • Fatigue musculaire et tétanos.
    • Flexion et extension de l'avant-bras.
  • Hygiène et santé du système squelettique et musculaire
    • Effets de l'exercice musculaire sur l'organisme.
    • Importance d'une bonne posture.
    • Fracture des os.
    • Problèmes de santé du système squelettique et musculaire. Habiletés

Domaine d'examen


Dimension 1
– Nommer les structures désignées sur un schéma d’os long et associer à chacune des ces structures des rôles et des éléments de description choisis dans une liste. (La liste doit comporter plus de rôles et d’éléments de description que ceux qui sont requis.) (5 %)
– Étant donné le schéma de deux articulations, préciser le type, le rôle et la pertinence de chacune. (5 %)
– Nommer les os désignés sur le schéma d’un crâne. (5 %) – Préciser le type des côtes et des vertèbres désignées sur un schéma de la colonne vertébrale et de la cage thoracique. (5 %)
– Nommer les os désignés sur un schéma des membres supérieurs et sur un schéma des membres inférieurs. (5 %)
– Classer certains muscles selon qu’ils sont lisses, squelettiques ou cardiaque et justifier le classement. (5 %)
– Choisir, parmi une série d’énoncés, ceux qui décrivent adéquatement l’organisation d’un muscle squelettique. Corriger les énoncés fautifs de façon à les rendre valides. (5 %)

Dimension 2
– Choisir, parmi une série d’énoncés, ceux où l’on explique avec justesse le rôle des articulations et des structures anatomiques qui y sont associées. Corriger les énoncés fautifs de façon à les rendre valides. (6 %)

Dimension 3
– Choisir, parmi une série d’énoncés, ceux où l’on décrit correctement les étapes de formation et de croissance d’un os long ou qui leur associent les éléments nutritifs nécessaires à l’élaboration et au maintien d’une bonne ossature. Corriger les énoncés fautifs de façon à les rendre valides. (5 %)
– Associer, à une articulation des membres supérieures ou inférieurs, les mouvements de base possibles. (Une liste des mouvements possibles est fournie à l’élève.) (5 %)
– Associer des fonctions et des propriétés des muscles à leur définition et à des exemples concrets qui les illustrent. (Une liste des fonctions et des propriétés des muscles est fournie à l’élève.) (5 %)

Dimension 5
– Ordonner des affirmations vraies de manière à expliquer le phénomène de la contraction musculaire. (6 %)
– Choisir, parmi une série d’énoncés, ceux où l’on explique adéquatement les phénomènes de la fatigue musculaire ou du tétanos en reliant ceux-ci au processus de la contraction musculaire. Corriger les énoncés fautifs de façon à les rendre valides. (6 %)
– Ordonner chronologiquement une série d’affirmations vraies relatives à la flexion ou à l’extension de l’avant-bras de façon à expliquer un cas concret de l’un ou l’autre des ces mouvements. (6 %)

Dimension 5
– Choisir, parmi une série d’énoncés, ceux où l’on explique adéquatement les effets de l’exercice musculaire sur l’organisme humain. Corriger les énoncés fautifs de façon à les rendre valides. (5 %)
– Choisir, parmi une série d’énoncés, ceux qui décrivent adéquatement les types de fractures des os, les méthodes utilisées pour les immobiliser et le processus de réparation d’une fracture. Corriger les énoncés fautifs de façon à les rendre valides. (5 %)
– Associer, à certains problèmes de santé du système squelettique et musculaire, les éléments d’information suivants : symptômes, structures touchées, causes et effets. (Les éléments d’information sont choisis dans une liste qui comporte plus d’éléments que ceux requis.) (10 %)

Dimension 6
– Choisir, parmi une série d’énoncés, ceux où l’on explique et illustre adéquatement l’importance d’une bonne posture. Corriger les énoncés fautifs de façon à les rendre valides. (6 %)

*Direction de la formation générale des adultes
Service de l'évaluation