Écoutes

Comme une odeur de muscles mp3



Comptine mp3



Contamination mp3



La fin du monde mp3



La maison de bonhomme mp3



Le commencing mp3



Maccrocher Loco Locass mp3



Un cadeau pour Sophie mp3



Informations sur l'examen FRA1104
  • Section < Interprétation juste et rigoureuse d’un message écrit > : 75 minutes
  • Section < Interprétation juste et rigoureuse d’un message oral > : 75 minutes
  • Section < Expression adéquate d’un message oral clair, structuré et cohérent >
    3 à 5 minutes de présentation ou d‘intervention
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Vidéos

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Nouvelle orthographe

Notions

Renseignements généraux
Domaines généraux de formation
  • Santé et mieux-être
  • Environnement et consommation
  • Monde du travail
  • Citoyenneté

Domaine d'apprentissage
  • Langues

Classe de situations
  • Communications langagières relatives
    à la découverte d'oeuvres québécoises
Programme d'études
  • Français, langue d'enseignement

Cours
  • Vers de nouveaux horizons
    FRA-1104-2
Éléments essentiels visés par l'évaluation
Compétence à traiter une situation relative
aux catégories d'actions suivantes
  • Lecture
  • Écoute
  • Prise de parole
Catégories de savoirs essentiels
  • Grammaire du texte
  • Grammaire de la phrase
  • Lexique
  • Autres notions et techniques
  • Langue orale

Domaine d'examen

Les savoirs essentiels

Cette rubrique précise les savoirs essentiels visés par l'évaluation des compétences. Parmi la liste de ces savoirs essentiels, ceux marqués d'un astérisque peuvent faire l'objet d'une évaluation explicite des connaissances

Grammaire du texte
  • Auteur et narrateur (distinction)
  • Niveaux de langue (populaire, familier, standard et recherché)
  • Cohérence textuelle
    • Organisation et progression de l'information
      • Organisation des idées (ordre logique ou chronologique; regroupement en paragraphes)
      • Marqueurs de relation (liens entre les idées)
    • Reprise de l'information (pronoms, synonymes, périphrases, déterminants de reprise)*

Grammaire de la phrase
  • Phrase complexe
    • Propositions indépendantes juxtaposées
    • Propositions indépendantes coordonnées
    • Proposition incise
  • Formes de phrases
    • Phrases active et passive
    • Phrase impersonnelle (absence de référent du pronom impersonnel)
  • Liens entre les propositions
    • Juxtaposition
    • Coordination
  • Conjugaison
    • Mode (rôle sémantique)
      • Subjonctif
  • Classes de mots
    • Préposition
    • Conjonction de coordination
  • Référent du pronom (reconnaissance du référent et accord du pronom)
  • Ponctuation (reconnaissance du rôle des signes de ponctuation)
    • Tirets (pour marquer le changement d'interlocuteur dans un dialogue)

Lexique
  • Relations entre les mots
    • champ lexical

Langue orale
  • Grammaire de l'oral
    • Niveau de langue (adapté au contexte et à l'interlocuteur)
    • Pertinence du message verbal (traitement du sujet, durée, digression, coq-à-l'âne, etc.)
    • Organisation, clarté et continuité du message
    • Marques de l'oralité (redondance, hésitation, ellipse, répétition, mots de remplissage)
    • Marques du genre et du nombre (quatre enfants, une autobus, le monde sont, etc.)
    • Choix des pronoms relatifs (que/dont)
    • Construction de l'interrogation directe (Tu veux-tu?) et indirecte (Je me demande qu'est-ce que tu veux.)
    • Construction de la négation
    • Emploi des auxiliaires être et avoir (J'm'ai trompé.)
    • Emploi du si marquant l'hypothèse (si j'aurais)
    • Conjugaison des verbes (Ils sontaient.)
    • Omission ou ajout de son (T'à l'heure, ergarde.)
    • Impropriétés (quand qu'il, à cause qu'il, 5$ chaque, etc.)
  • Vocabulaire (emploi de mots justes)